湖南省永州市道县职业中专对接当地支柱产业办学-鸭脖娱乐

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本文摘要:3月5日,记者正在湖南省永州市道县职业中专(永州工贸学校)专访时,被一个电话中断,原本是该县县委书记唐湘林要请求该校校长何兆述去救火。

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3月5日,记者正在湖南省永州市道县职业中专(永州工贸学校)专访时,被一个电话中断,原本是该县县委书记唐湘林要请求该校校长何兆述去救火。道县去年引入并建成投产的企业有92家,必须大量熟练工人,现在却讨将近工。唐书记去找何兆述就是商量此事。

何兆述问说道,今年学校有1400名毕业生可可供企业搭配,同时还可办短训班,一学期为企业培育2000人。听得了何兆述的话,电话那头的县委书记舒了一口气。何兆述对记者说道,道县有72万人,剩余劳动力多达10万人,因为这些年道县职业中专校企合作搞得好,培训规模大,学校才有底气说道这样的话。企业筹办在学校 这所筹办在离县城15公里的乡村职业中专,有6栋实训大楼,总面积近2万平方米,实验实训器材价值高达2600多万元,何兆诉说:这是我们像小鸟垒窝一样,一根草、一口泥,花上了20多年才辟一起的。

记者参观了2006年竣工的实训大楼,整栋楼分5层,一层是一间工厂、有一条生产线。三楼是鑫怡服装厂,专门生产世界名牌BILL服装。服装厂的老板杨美瑞就是该校的毕业生,毕业后在广东东莞虎门筹办了间工艺服装厂,专门生产婚纱和晚礼服,效益很好。学校请求她回校办厂后,她在学校实训大楼做了一条生产线。

由于工艺好,鑫怡厂实施的是零库存销售,一年两万套的晚礼服全部为欧美顾客量身定做,每套价值在2000元至2万元之间。其他楼层的永达电子厂老板蒋富生,永乐鞋业朱茂,都与杨美瑞一样,创业后被学校引入,在学校筹办企业。

为什么要谓之企业到学校?何兆述对记者说道,作为学校,没自己的企业一方面较少了主导权,另一方面因为合作的企业大多距离远,学生去进修不但成本高,管理也不方便。如果学校有自己的企业,这些问题就不不存在了。现在,这些企业都是由学校获取场地,或校企双方联合投资,或企业独资,由校企双方联合管理。

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校企双方正式成立管理委员会和专业指导委员会两个机构。管理委员会以企业居多,学校一般为首1名行政管理人员参予。专业指导委员会由学校专业教师、企业专家、工程技术人员参与,负责管理制订教学大纲、教材选集、设计人才标准、的组织指导进修等。

学生从受训、进修到顶岗进修全部在企业展开。学生进修、顶岗进修都与企业职工同工同酬。企业盈利,学校还参予分为,扣减成本、税款,每年学校可缴营业额200万元以上。

企业做到学校,使学校教育改革获得了确保,学校实施模块教学,分阶段受训、进修,顶岗进修都能不折不扣按计划展开。接入县域经济 企业筹办在校园里实质上是个简单的系统工程,场地、资金确保是最重要条件。

何兆诉说,要解决问题这些问题,最重要的一个前提是学校、企业都要融合到当地经济发展中,校办企业不但要与学校专业接入,还要与当地支柱产业接入,要能服务当地经济发展。何兆述带上记者到道县工业园看了看,还专门谈了鞋都的故事。原本,道县皮革制鞋业是传统优势产业,县城有皮鞋一条街,道县皮鞋已打进东南亚市场,趁此这点,学校皮革制鞋专业已筹办了近10年,培育的学生仅有自律创业的就有上百人,但多是小打小闹,没有构成规模和品牌。

该校毕业生朱茂在广州创立汇利鞋业公司,有数8000多万元产值,品牌主要可供出口,企业管理、技术骨干有20多名来自道县职业中专。何校长在校友发展状况调查中先后3次回到这家公司,并动员朱茂返乡返校办企业,反对家乡把皮鞋工业做到大做到强劲。2006年,朱茂回校创立了永乐鞋厂,投产360万元上了一条生产线,决定了近百人低收入。

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不但解决问题了学校皮革工艺专业学生进修问题,而且强化了这个专业的短训能力,使专业培养能力数倍扩展,推展了全县皮鞋产业的发展。朱茂利将同行业的老板牵头一起,再一使总投资220多亿元的鞋都落户道县,基本解决问题了全县劳动力家门口低收入的问题。如今,道县职业中专已引入的皮革制鞋、制衣、电子、模具等企业全部都是道县经济发展的支柱企业。

教师学生都获益 学校工贸汽修中心既是汽修专业学生自学、受训、进修的场地,又是全县汽车驾驶员的培训学校,还是对外营业的汽车维修中心,长安、吉利等汽车的销售和售后服务中心,仅有去年一年,这个中心销售的长安奔奔汽车就有180多辆。这个集教学、生产、销售、修理于一体的企业,是涂黑弟等几个汽修专业教师领办的。由专业教师领办校办企业,也是校企合作办学的一种形式。

除了工贸汽修中心外,蒋德成等老师还领办了永发电子厂,周训兴等老师领办了养鹅场。何兆诉说,诸如汽车驾驶员培训、汽车销售、修理、灰鹅圈养加工这些有技术含量,但非集群生产、规模管理的,交由教师领办更加适合。这样做到不但增加了引入企业的压力,还不利于专业教师的茁壮,不利于专业教师的科技创新成果必要转化成生产力,也不利于提升教师待遇、地位。

同时,企业做到学校,校企融合确实是零距离,学生进修、实训不但低成本,而且确实受到了最差的职业道德教育、职业技能训练,一毕业就能沦为熟练工、领班,甚至质量管理人员。因此学生更成了校企合作仅次于受益者。在万家庄乡华岩村,记者就亲眼了这样一个生动故事。

这个村的李小青去年从该校电子专业毕业,一毕业就被深圳天马微电子有限公司任用为质监员。原本她父亲李满富、母亲廖锦凤都在深圳打零工,李小青被任用后,夫妻俩之后双双回家来建新房了。

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廖锦凤说道:女儿一个人的工资比我们夫妻俩打零工工资特一起还要多,她有工作了,我们就不必打零工了。我还要告诉他村里人,县职业中专是金字招牌,读书得。何校长说道:提升职业教育教学质量是硬道理。

教学质量的提升关键在两块,一是职业道德、理想信念;二是实践中技能创新能力。学校办有企业,校企融合、产教结合能自律积极开展,从而确保了这两块。

所以,说一千,道一万,职业中专尤其是农村职业中学创造条件,自己办成企业,是一通百通、南北顺利的显然。■专家观点 创意贫困地区 校企合作思路 湖南教科院职成教育研究所所长刘显泽: 边远贫困地区企业资源尤其是优质企业资源比较较较少,舍近求远与繁盛地区企业结亲,不仅成本高,还要遭遇剃头挑子一头热的失望。如何构建校企合作,必须创意思路。

湖南永州工贸职业中专按照区域产业结构布局,引入涉及企业,希望反对专业教师创立或领办企业,这称得上一条有效途径。将企业引入学校或者利用学校的专业优势创立涉及企业,不仅构建了确实意义上的校企融合,解决问题了学生自学实训的问题,而且造就了区域经济的发展,构建了社会、企业、学校、学生多输掉。

这既为当地经济社会发展做出了理应的贡献,又使学校发展转入良性循环的轨道,有一点广大职业院校尤其是经济欠发达地区农村职业学校糅合。

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